蒙以养正，果行育德。

陕西：张醒植

中国梦，是中华民族优秀传统文化伟大复兴和普及之梦，是中国繁荣富强文明之梦；中国梦，是中华文化是引领世界之潮流，是天下和谐共处之根本，是世界大同之梦。中国梦的实现，要靠教育体现。

纵观现在华夏教育导向，悲观一点可以说大部分是失败的，因为台湾走的是奴化教育，忘记祖先，靠近日美；一副跪舔嘴脸；香港延展的是殖民教育，以英为荣，以西为好；在记住祖先和推崇西欧为上之中间摇摆；而天平的中心没有放在中华之上；大陆发展的是阉割式的教育，对于优秀传统文化缺乏自信，断章取义，文字简化后，迎合西方，自断其根，中不中西不西，对于许多本源不去拨乱反正，而是掩盖，现在虽然清醒，但是还没有完全改正错误。面对存在的教育问题，一部分华人清醒，为中华伟大文化复兴奔志相告，努力创造条件，一些优秀的海外华侨挖掘恢复的救亡教育渐渐振兴，民间也兴起的回归良知教育热度渐升，国家领导人中华梦的推导，文化复兴提倡，处处为中华文化复兴做好铺垫。

看看下面的新闻故事；北大教授陈春华博士文凭被华为质疑而带出600个假博士文凭值得人们思考。六万六就能买个爱尔兰欧洲大学的博士学位，而且在中国承认其文凭。这是什么心理，什么操作？

这所无考证连校舍都没有的野鸡大学，不是外国人办的野鸡大学，是中国著名苏东水教授自己办的野鸡大学，让儿子卖出600个博士文凭，而且这些人在教育界发光发热，他们在教育行业，能蒙以养正，果行育德么？

复旦大学的苏东水教授，是大学管理学科，管理学院奠基人之一，东方管理学创始人。复旦大学首席教授，博士生导师，曾任中国国民经济管理学会会长，复旦大学经济管理研究所所长等职务。2018年，苏东水教授获颁复旦管理学院终身成就奖。苏东水教授在爱尔兰注册了爱尔兰欧洲大学有限公司。然后由其儿子苏宗伟担任院长，私立培训机构东华国际人才学院，在国内联合招收硕博研读生，并颁发相应硕博文凭，其实，爱尔兰欧洲大学并不存在，但不影响文凭卖出4000多万的事实。教育的根子坏了是不是在民众呢？

这么可笑的事实，竟然大行其道十多年无人察觉，教育部是做什么的呢？为什么一个国外的野鸡大学在中国畅通无阻呢？这不是教育问题是什么问题？

我们都知道，许多有钱人的孩子，在国内考不上大学，可以给国外捐几千万美元，拿到国外著名的大学文凭，然后回国可以大力发展；而一般有点钱的人，孩子在中国高中都不好好学习，可是在国外混几年就能拿到大学文凭，回国承认呀，所以每年几十万人化几亿几十亿去支援外国教育事业；如果把这些钱投入中国的教育事业，可以培养多少人才啊，可是我们熟视无睹。

国内的教育集团化，教育市场化，大学扩大化，教育出来的人才水平如何呢？大家心知肚明；教育，是教人行孝行善，明白事理，教育是教而培育，而我们拔苗助长，以拿到多少大学文凭为耀，忽视了教育本质，教育要回归良知，本真，人文，而且我们现行的教育标准，没有自己的话语权，没有自己的评估体系；科学技术，我们可以参考西欧和先进前沿的标准，而人文教育，应该有自己的标准。

清华北大作为中国象牙塔的骄子，如果培育的人才大多都成为美国的社会精英，科研先锋，那我们化大代价培养的人才有多大的意义？诺贝尔奖获得者屠呦呦的院士落选一次又一次，难到获得院士就是一个标准？许多年轻教授在中国职称，住房问题一年又一年得不到解决，而去国外很容易圆满解决，这是不是值得思考的问题，不拘一格降人才，要把人才当人才的爱戴，尊重。

毒教材事件，文化渗透问题，崇洋迷外，假博士文凭，国外野鸡大学盛行，素质教育，体能教育等等，是不是要引起重视呢？

其实稍微有点易经思维的人都要明白，中国二百年走的是革之路，也就是易经的泽火革卦，分析革卦，远从1823年开始看看历史事件，你就会明白政治体制改革便悄然而起，有兴趣的同志，可以查看1823年，1832年，1843年，1852年，1863年，1872年，1883年，1892年，1903年，1912年等所发生的大事件，从中体会卦象卦义；1923年政治体制改革正式开展，1932年，1943年，1952年，1963年，1972年，1983年，1992年，从政治体制改革走向文化改革，从文化改革寻找政治体制改革，但因为大破大立，没有大立便是大破，所以丢掉了许多；出发点是好的文化改革，其实没有走出误区；2023年，2032年，2043年，2052年呢？仍然是在文化变革探索之中；所以从2023年开始，是中华文化复兴之关键阶段，因为通过几十年的摸索，实践，明白文化复兴才是立世之本，天下和谐之源；因此。未来几十年，围绕着文化的发展复兴而进行全方位展开；革之后是鼎卦，之后又是渐震，所以历史发展的轨迹基本上明确；观于革之事情简单提一下，还是一次又一次说说蒙之事，因为没有蒙之变，一切革都是空谈；在这文化复兴将到时期，我们准备好了么？

读过《易经》的人都知道，有关教育论述的是《蒙》卦，《蒙》，亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告，利贞。

初六：发蒙，利用刑人，用说桎梏，以往吝。

九二：包蒙，吉。纳妇，吉，子克家。

六三：勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利。

六四：困蒙，吝。

六五：童蒙，吉。

上九：击蒙，不利为寇，利御寇。

《彖》曰：蒙，山下有险，险而止，蒙。蒙亨，以亨行时中也。

蒙以养正，圣功也。

《彖传》说：蒙昧，犹如高山下有险阻，遇到危险而停止下来，所以蒙昧不明。蒙卦象征通往亨通顺利把握时机非常重要。教育是很关键。

“不是我要去求那些蒙昧的学童来接受启蒙教育，而应该是学童来求教于我。”这样才能志知趣相应。兴趣是最好的老师，有了兴趣便有了动力；但是大多时侯大多人，都是必动的接受启蒙教育，因而便要良善启蒙。

“启蒙施教那些最初心诚的学童”，是因为他们心存刚毅符合中庸之理。

“拒绝那些心存多变以亵渎神灵的学童”，这是亵渎了启蒙的初衷，而启蒙是为了培养纯正无邪的崇高品质，是造就圣人的成功之路。

象曰：山下出泉，蒙：君子以果行育德。

教育的本质就是果行育德，养正，这应该是终身教育的事情。多年来我们把教育只是放在儿童身上，对小学的孩子大量的进行启蒙教育，但并不是真正的中华文明启蒙教育，而是暗渗透西化日化教育，更可怕的是好象成人了就不要教育了，放松成人再学习，管理；口号喊的只是讲童蒙求我，非我求童蒙，而实际上恰恰我们大人做的不如一个孩子。教育，不只是书面引导，有时侯还有利用刑人，以正法也；讲道理讲不通，听不进去，就应该考虑刑法；所以教育是正反两方面的事情，善的引导，恶的劝戒；在《蒙》卦中，有勿用娶女，行不顺也？而我们的发展导向渗透在教育指挥棒中；金钱至上，物质为上；见金夫，不有躬，无攸利。几千年前我们先辈就认识清楚了；而现在的社会事实就是金夫才是王道，见金夫有躬有恭有跪，见了正夫一脸不屑一顾；如果社会上有许多许多女性痴迷金夫，能教育出正气有德行的孩子么？对邪、对不正看作御寇，才会上下顺也。现实生活中蒙昧，犹如高山下有险阻，遇到危险而停止下来，可是我们的教育是避风险开溜，对于蒙昧不明，应当引以为戒，在通往亨通顺利的路上把握时机，我们要提倡的是终身教育，致良知；孩子有孩子的启蒙，儿童有儿童的开蒙；少年人少年的困蒙，成人有成人的击蒙教育；果行育德，蒙以养正；教育，不只是考试孩子，而对大人，老人都有考试，一生都是学习，一生都是教育，一生也是童蒙初心不改，对于成人的约束，只以法律衡量，那钻法律空子的人越多不是越麻烦了么？法律与道德同时约束，才有完善人格。看看现在的许多金主，网红，演艺圈的所衷谓红人，他们没有犯罪，但是他们的影响非常坏，而且危害非常广，所以阻止他们的行为就有非常积极的意义，可是我们做的不够好；以人权，女权做为进步和护身符，其实暗中走着犯罪之路。

教育不单单是学习技术和技巧，知识和能力，着重的是蒙以养正，果行育德；教育也不是大人说给孩子的童蒙启迪，而是终身学习，致良善，提倡浩然之气。不要让我们的教育走得太偏，不要让我们的教育过多的染上铜金之色。让教育成为终身事情，成为信仰。让我们从蒙蔽中走出，走向蒙之圣功。

所以，现在还是要走革新之路，是从文化开始，完善体制；是继承发扬，而不是提刀阉割；先把中华优秀文化的大旗扛起来，自信自己的文化，推崇自己的文化，爱好自己的文化；走出蒙昧认知，走出困蒙阶段，以包蒙、童蒙之心对待中华优秀传统文化，才会有美好的未来。

教育文化，是国家强大之本，蒙以养正，果行育德。